Гурткова робота
"Веселий чобіток"
Головна мета занять з хореографії - це:
Пробудження у дітей прагнення до прекрасного та інтересу до музичної і танцювальної творчості;
Посилення емоційної чуйності та творчої активності;
Знайомство дітей з танцювальною культурою свого народу і народів інших країн;
Розвиток образного мислення та уяви.
Фізичний розвиток, профілактика проблем з поставою, проблемами опороно-рухливого апарату.
Завдання хореографічного гуртка:
• заохочення дитини до активної участі у мистецтві танцю;
• виявлення художнього хисту у кожного малюка;
• розвиток здібностей до виконавчої творчості;
формування потреби у спілкуванні з мистецтвом;
• виховання почуття краси танцювальної пластики.
Очікувані результати:
Навчити дошкільників різним видам танцювальних рухів.
Сформувати елементарні основи хореографічної культури.
Сформувати у дитини поняття про гарну поставу та її вплив на естетичний вигляд
«Funny English »
Мета гуртка: сприяти повноцінному й різнобічному розвиткові дошкільника; виховувати його почуття, волю, інтелект; вправляти в моральній поведінці; створювати сприятливі умови для оволодіння дитиною основами іншомовного спілкування; збалансовувати розвивальні, виховні та освітні цілі.
В усі часи люди розуміли значення знань іноземних мов. , «Скільки мов ти знаєш, стільки раз ти людина», - стверджує народна мудрість. Особливо актуальним є вивчення іноземних мов на сучасному етапі розвитку суспільства. Володіння іноземною мовою – це природня потреба дітей та їхніх батьків, які живуть у багатомовному полікультурному світі.
Тому всі ми прагнемо створити найсприятливіші умови та дати хороший старт своїм малюкам. Адже так хочеться, щоб в житті вони стали духовно, морально та інтелектуально розвиненими особистостями, самодостатніми, гармонійними та успішними людьми.
Сьогодні, щоб досягти успіхів у будь-якій сфері, необхідно володіти іноземною мовою. Людина, що володіє ‛English‛ зможе вступити до престижного вузу, поїхати на стажування за кордон, влаштуватися на хорошу роботу . А які можливості для розвитку інтелекту відкриває знання іноземної мови: можна насолоджуватися книгами і фільмами на мові оригіналу, повноцінно користуватися можливостями інтернету….Одним словом, всім і кожному відомо, що знати іноземні мови корисно, цікаво, вигідно і престижно.
У нашому ДНЗ, вивчення англійської мови починається з п`яти років, оскільки цей вік є оптимальним для засвоєння мов.Мовленнєвий апарат у немовлят дуже гнучкий, вони легко наслідують звуки та звукосполучення рідної та нерідної мов. Вони вкрай чутливі до вимови та особливо сприйнятливі до фонетики та інтонації мовлення. Вже у шкільному віці вони дещо втрачають попередню здатність легко й точно відтворювати звуки іноземної мови..
Девіз:
«Скажи мені- і я забуду,
Покажи мені - і я запам’ятаю,
Дай спробувати - і я зрозумію»
Китайське прислів'я
Мета: формувати у дітей пізнавальні здібності, особливо з розділу «Природа», розвивати вміння аналізувати, систематизувати результати, наслідки роботи, розуміння дітьми причинно-наслідкових зв’язків. Створені умови викликають бажання дітей досліджувати, експериментувати, пізнавати все нове, незвичайне з оточуючого світу.
Важливим чинником інтелектуального розвитку малят є саме їх власні пошуково–дослідницькі дії.
Завдання: розширювати знання дітей про довкілля, формувати в них уміння та навички їх самостійного набуття; створювати умови для розвитку пізнавальних процесів дошкільників, активізації розумових операцій, організації та проведення пошуково-дослідницької діяльності та виховання в дітей ініціативності, кмітливості, допитливості, самостійності; розвивати діалектичне мислення , здатність бачити різноманітність світу в системі взаємозв’язків та взаємозалежностей; збагачувати власний пізнавальний досвід дітей через засвоєння ними еталонів, символів, виконання дій, заміщення та моделювання; формувати у дітей здатність креативно використовувати знання та власний дослідницький досвід у розумових, перетворюваних діях.
Мета: забезпечення сприймання дітьми нового виду діяльності, як звичного, засобом комп’ютерно – ігрового комплексу; формування у старших дошкільників первинних уявлень про комп’ютер, як освітній ресурс; розвиток інтелектуальних здібностей та пізнавальних процесів; виховання мотиваційної спрямованості до пізнання.
Завдання:
1.Розвиток комп’ютерних умінь:
- Знайомство дітей з комп’ютером, як із сучасним інструментом для обробки інформації (призначення та обладнання комп’ютера);
- Знайомство дітей з правилами безпечної роботи на комп’ютері;
- Формування початкових навичок роботи на комп’ютері;
- Розвиток умінь розуміти інтерфейс ігрових програм;
- Розвиток дрібної моторики та просторового мислення;
2.Інтелектуально – пізнавальний розвиток:
- Формування умінь усвідомлювати мету;
- Формування умінь обирати систему дій для досягнення мети;
- Формування у дітей здібностей до розуміння та вирішення інтелектуальних задач;
- Розвиток вищих психічних процесів: сприймання, увага, уява, пам’ять, мислення;
- Розвиток асоціативного, образного, просторового, словесно – логічного мислення;
- Розвиток сенсомоторних здібностей;
- Поповнення математичних знань та умінь;
- Поповнення словникового запасу та розвиток мовлення;
- Розширення уявлень про оточуючий світ;
3. Розвиток творчості:
- Розвиток графічних навичок;
- Розвиток художніх здібностей;
- Розвиток творчих здібностей
Без любові до Батьківщини, готовності примножувати її багатства, оберігати честь і славу, а за необхідності — віддати життя за її свободу і незалежність, людина не може бути громадянином. Як синтетична якість, патріотизм охоплює емоційно-моральне, дієве ставлення до себе та інших людей, до рідної землі, своєї нації, матеріальних і духовного надбань суспільства
Патріотичні почуття дітей дошкільного віку засновуються на їх інтересі до найближчого оточення (сім'ї, батьківського дому, рідного міста, села), яке вони бачать щодня, вважають своїм, рідним, нерозривно пов'язаним з ними. Важливе значення для виховання патріотичних почуттів у дошкільників має приклад дорослих, оскільки вони значно раніше переймають певне емоційно-позитивне ставлення, ніж починають засвоювати знання.
Патріотизм як моральна якість має інтегральний зміст. З огляду на це в педагогічній роботі поєднано ознайомлення дітей з явищами суспільного життя, народознавство, засоби мистецтва, практична діяльність дітей (праця, спостереження, ігри, творча діяльність та ін.), національні, державні свята.
Основними напрямами патріотичного виховання є:
— формування уявлень про сім'ю, родину, рід і родовід;
— краєзнавство;
— ознайомлення з явищами суспільного життя;
— формування знань про історію держави, державні символи;
— ознайомлення з традиціями і культурою свого народу;
— формування знань про людство.
Для патріотичного виховання важливо правильно визначити віковий етап, на якому стає можливим активне формування у дітей патріотичних почуттів. Найсприятливішим для початку систематичного патріотичного виховання є середній дошкільний вік, коли особливо активізується інтерес дитини до соціального світу, суспільних явищ.
Цілеспрямоване патріотичне виховання повинно поєднувати любов до найближчих людей з формуванням такого ж ставлення і до певних феноменів суспільного буття. З цією метою факти життя країни, з якими ознайомлюють дошкільнят, ілюструють прикладами з діяльності близьких їм дорослих, батьків залучають до оцінки суспільних явищ, спільної участі з дітьми у громадських справах.
.
Мета: Прищепити любов до вокального мистецтва та навчити правильно виконувати вокальні твори. Пробуджувати інтерес до вокального мистецтва,розвивати музичну культуру,вокальні завдатки дитини. Учити чітко виконувати мелодію,співати природнім голосом під фонограму та живий супровід.
Завдання: 1. За підсумками вивчення дитячих пісень,вокальних творів,українських,національних,сучасних,естрадних пісень,тощо,розширити знання дітей та їх співучу культуру.
2. Навчити сприймати музику,вокальні твори,як істотну частку життя людини.
3.Формувати навички та вміння виконання нескладних творів. Навчити основам сценічної культури,роботі в колективі.
4.Розвивати індивідуальні здібності дітей з урахуванням виконуваних творів,використовувати різні прийоми вокального виконання. Сприяти формуванню емоційної чуйності,любові до світу. Прищепити основи художнього смаку.
5.Сформувати потреби у спілкуванні з вокальною музикою. Створити атмосферу радості,значимості,захопленості.
